Découvrez 15 ans d’expérience double-compétence indissociable de chef de projet informatique et de formateur pédagogue, en environnements variés.
Intégrez-moi à vos services R&D, Features, ou Produit pour garantir l'adoption de vos fonctionnalités innovantes par toute la variété des enseignants et établissements français .
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12 ans d'Expérience terrains du numérique éducatif français et international
Scrum
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Mon expérience est la synthèse des différents domaines de complexités qui impactent la réussite des applications SAAS ENT, LCMS, E-learning, TICE.
Sur ce terrain, j'ai déjà bourlingué - de la mise au point d'une plate-forme Web pour plusieurs millions d'utilisateurs scolaires - à la gestion de projet ENT et la réalisation des souhaits de ses nombreuses institutions commanditaires - en passant par la formation de tous ses types utilisateurs administratifs, enseignants et élèves.
Suivant ma dernière évolution professionnelle et mon introduction à SCRUM, SCORM et xAPI, je me destine dorénavant à la mise au point de fonctionnalités ergonomiques - pédagogiques et pragmatiques - traditionnelles ou révolutionnaires - Franco-française ou d'avant-garde cosmopolitaine.
D'autres créations prometteuses proviendront encore de mes propres expérience, mes notes, ma recherche au long cours, patiemment collectée.
Qu'ont-elles de si particulier ces plateformes, mis à part leur nombre important de pages vues par longues visites, leurs pics saisonniers extrêmement pointus, leur écosystème technique hétérogène ?
Pourquoi l'intégration massive régulière de fichiers d'emploi du temps ou d'utilisateurs même extrêmement variés, pourrait poser quelques problèmes ?
Comment gère-t-on la grande variété de types utilisateurs, et ses nombreux éditeurs de contenus critiques, en droits, scopes et médias ?
Que peut-on tirer de l'expérience de l'ensemble des problèmes de performances, blocages techniques, ou inquiétudes ou difficultés utilisateurs courantes, d'un pool de plusieurs millions d'utilisateurs, plusieurs milliers d'établissement, en les ayant réglés in situ, à distance ou en base de donnée ?
Sont-ils nombreux ceux qui ont déjà eu l'occasion de gérer ces projet de la conception au lancement jusqu'aux déploiements puis la maintenance d'ENT LCMS, de la petite maternelle privée, à l'école supérieur d'élite, en passant par les massifs appels d'offres publics départementaux ou régionaux ?
Ce fut l'occasion de discuter avec les élus, les DSI et techniciens locaux, les recteurs, CTICE, et enseignants pilotes mais encore la grande variété de chefs d'établissements et d'enseignants lambdas aux problématiques toutes particulières, pour les aider à gérer aussi bien le fonctionnement de leur infrastructure, l'intégration de leurs écosystèmes techniques, la formation de leurs utilisateurs, leurs pratiques en et hors la classe et pour finir prévoir et analyser les coûts, disponibilité et adoption utilisateur de chaque fonctionnalité numérique.
Et ces fonctionnalités, sans ergonomie fine, sans documentations adaptées, que deviennent-elles ?
Pourquoi ne pas les concevoir dans un plan de formation modulaire externe - ou mieux intégré, scénarisé - qui couvrirait tout le champs d'application du système, pour toute l'arborescence sociale de leurs divers utilisateurs ?
Comment leur assurer l'acquisition réelle de telle compétence générale jusqu'à telle micro-compétence feuille opérationnelle, à ces utilisateurs particuliers, malgré leurs souhaits, leurs capacités ou même leurs cultures professionnelles si hétérogènes ?
Car cette maîtrise de nouvelles compétences numériques, interne comme externe au produit, est toujours critique pour réaliser pleinement le potentiel innovant et in fine disrupteur de ce type de produit.
Quelles sont les attentes, les perspectives et comment mettre au point ces fonctionnalités numériques & éducatives ?
N'est-ce pas long de se repérer dans ce domaine parfois complexe, fusionnant des points de vue métiers divers : informatique, administratif, commercial et pédagogique ?
Ne faudrait-il pas une vie pour commencer à sentir ce type d'UI, jusqu'au moindre clic bloquant, jusqu'à la moindre représentation inadaptée, pour ces utilisateurs pas toujours moteurs dans l'adoption de nouvelles pratiques - adoptés ou imposés - dans son propre métier, parfois sa vocation ?
Qu'y a-t-il de supprimable ou de scénarisable dans ce rapport institutionnellement ou pédagogiquement nécessaire, pour qu'il devienne simplement évidemment adopté ?
Que peut-on automatiser, préremplir, deviner, partager pour rendre ce module plébiscité par les enseignants, que "s'y mettre", soit enfin pour eux, gain de temps et de qualité ?
Comment convaincre que cet effort, pas évident pour le développeur, d'ergonomie ou de reformulation de la présentation, garantira enfin l'adoption de cette fonctionnalité délaissée qui avait pourtant l'air si prometteuse ?
Que dire encore pour ce qui est de comprendre la longue marche, le vocabulaire parfois hermétique de ces chercheurs pédagogiques, sociaux qui conduisent à de l'innovation vraie sur des besoins de toujours ?
Ce profil rare, je l'ai construit patiemment dans une recherche-action professionnelle de terrain, à partir d'un séjour long dans un labo de recherche CNRS des sciences de l'éducation, fusion de l'ensemble des services numériques et audiovisuelles d'une université de premier plan et expérimentant précocemment l'ensemble des dispositifs, techniques, sociaux ou culturelles, en ligne ou in situ imaginables grâce aux NTIC.
Nous en avons déduit la création du SDET
J'étais alors déjà au contact physiques de toutes la variété des périphériques des réseaux mise en oeuvre, mais encore des 10 000 utilisateurs étudiants ou enseignants et chercheurs de toutes filières, pour y commencer à cueillir les fruits en création, en goûter les nouvelles saveurs prometteuses.
Car mis à part mes dispositions de retro-digital native, mon enfance sur Apple IIE et Logo, puis mes jeux, musiques, graphismes sur Atari ST et Amiga, suivis de quelques projets 3D sur PC Pentium MMX en (Turbo-)Pascal, cerise sur le gâteau, je n'étais pas initialement destiné à assumer la moindre tâche informatique dans ces processus complexes, la mise au point de ces outils.
Ma passion et ma force, je les ai toujours nourries au service de la pédagogie, l'enseignement et l'éducation sur le terrain, de la gestion de la vie scolaire, à l'alphabétisation d'enfants du voyage, au service de l'univers des pédagogies, des différents professeurs, enseignants, formateurs et animateurs, de leurs doctrines parfois incompatibles, de leurs disciplines majeurs souvent bien trop disjointes, et bien sûr de leurs élèves, étudiants, participants, toujours identiques dans leur être au monde, et toujours si différents dans leurs perspectives et capacités, individuelles, de classes, de groupes ou de cohortes.
Je souhaite donc m'intégrer à votre équipe, apprendre beaucoup d'eux, apprendre encore de nos clients et utilisateurs, et toujours tenter d'expérimenter comment un système numérique et collectif pourrait apprendre à apprendre - partager et construire ce que l'on finira par savoir - ensemble, et ainsi refonder l'école nouvelle, pour tous.
Animateur, entraîneur, arbitre, formateur, enseignant.
Personnel de vie scolaire.
Directeur de camps scientifiques de vacances.
Concepteur de catalogue et de parcours de formation.
Créateur de formations présentielles, mélangées, inversées, à distance, y compris leurs supports papiers et en ligne, quelquefois autonomes.
Assistant utilisateur.
Téléopérateur de support.
Technicien de déploiement maintenance poste, réseau et serveur.
Développeur, designer, concepteur, exploitant, débogueur et support d'application, de base de donnée et de ferme web.
Accessoirement, construction de cube statistique OLAP, infographiste papier et web, animation dont 3D, montage vidéo.
Gestionnaire d'un réseau local de collège pilote TICE, et de ses espaces webs.
Leader du service support d'un ENT.
Gestionnaire d'un centre de formation agréé.
Responsable formation France d'un éditeur d'ENT L(C)MS international.
Chef de projets ENT variées dont départementaux.
Concepteurs de fonctionnalités, User Stories, Persona, Vision, Epic, en méthodologie Agile et SCRUM.
J'ai travaillé au service détablissements de tous types :
publics comme privés,
du primaire au supérieur dont les grandes écoles
en passant par la formation professionnelle initiale ou pour adulte y compris entrepreunariale,
et encore l'éducation populaire ou sportive.
J'ai aussi travaillé dans/pour des structures TPE, Start-ups, PME, grandes entreprises Industrielles et Commerciales, y compris Internationales et Matricielles.
Tombé dès l'enfance dans la marmite digitale (Apple IIe - Logo) je suis passionné par les TICE depuis leur origine. Après des études initiales de biologie pour l'enseignement, j'ai eu l'opportunité d'acquérir une deuxième compétence d'informaticien pour allier professionnellement mes deux passions : la Pédagogie et les Technologies.
Reconverti lors d'une expérience pionnière foisonnante (la création d'une première université "virtuelle" vers 2000), j’ai ensuite participé à des projets de tous types et tailles, jusqu'aux généralisations départementales actuelles de solutions industrialisées SAAS, ENT, L(C)MS et e-learning.
J'ai ainsi effectué ma carrière dans des environnements professionnels extrêmements variés au service de milieux éducatifs tous aussi divers. En témoigne mon premier et mon dernier employeur dans ce parcours riche, allant de ce labo de recherche universitaire en TICE, à cette multinationale d'origine scandinave éditrice de LMS au service de la formation initiale du primaire au supérieur.
J'y ai ainsi synthétisé une connaissance solide des institutions, des organisations et des personnels éducatifs français. Celle-ci s'est encore enrichi par la comparaison avec les pratiques éducatives d'origine Norvégienne, mais encore avec celles de nos nombreuses filiales internationales avec lesquels nous échangions alors.
Ma caractéristique principale est certainement d'y avoir embrassé une grande variété de statuts, fonctions et responsabilités, le plus souvent simultanément, et liées à plusieurs domaines généralement considérés comme disjoints : la Pédagogie, la Technique Informatique et la Gestion de Service ou de Projet y compris leurs dimensions comptables.
Au-delà de cet enrichissement technique, méthodologique et culturel professionnel, j'y ai forgé une compréhension intime, transversale mais synthétique des enjeux, des contraintes et des problématiques à l’oeuvre dans cette adaptation encore lente mais profonde des pratiques numériques de la communauté éducative française, son stade actuel, ses atouts mais encore les freins principaux à lever pour réussir cette évolution technologique culturelle.
Ainsi pour réussir ces changements techniques et sociétaux, lié in fine à l’évolution critique des moyens d’écriture, de partage et d’organisation temporelle et spatiale des apprentissages, bref de la transmission sociale de la connaissance, j'ai acquis maintenant, je crois, la maturité nécessaire pour commencer à savoir apporter à chaque structure impliquée le support technique, culturel et formatif spécifique, adéquate et rationnel, avec le tact, l'humanité et le recul nécessaire à la modification graduelle effective des pratiques quotidiennes.
Collègue universel de ce milieu social à l'oeuvre dans cette révolution lente, je sais faciliter la réunion des acteurs concernés, de l’enseignant au développeur, du responsable pédagogique à l’architecte produit, du recteur, de l'élu ou du chef d'établissement au chef de projet, des pédagogues et des élèves, autour de jalons clairs, de buts atteignables, de tâches motivantes réactualisées : obtenir d'ambitieux consensus d'objectifs, spécifer finement leurs nouvelles habitudes efficaces, garantir ainsi la qualité des livrables et l'engagement des efforts et ressources de chacun, au juste réellement nécessaire, à coût maîtrisé.
Mais je suis encore riche de mes nombreuses rencontres, travaux, questionnements, suggestions, idées et essais de restitutions ou d'innovations techniques, ces nombreuses fonctionnalités imaginées ou réalisées, patiemment collectés au cours de ma longue carrière, que mon fort esprit de synthèse a maintenant rassemblé, lors de cette pause refondatrice, en un ensemble de représentations intégrées, qui ne demandent qu'à enrichir l'architecture future, les processus, de votre, notre, prochain système d'information d'organisation de la transmission éducative.
Imaginons les bases nouvelles de la révolution éducative et culturelle actuelles !
Essaimons cette émotion forte : celle de l'élévation culturelle commune, partagée et planétaire !!!
Je suis disponible pour travailler immédiatement !
Imaginons ensemble les bases de notre collaboration future...
N'hésitez pas à prendre contact avec moi rapidement.
Guillaume POUSSE
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Mobile: + 33 (0) 663 200 662
Email: guillaume.pousse@gmail.com